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ELLA, POR CECILIA R SALAS, PANAMÁ.  CECILIA ✍️✍️✍️✍️✍️ Este texto es el relato de una experiencia vivenciada por mí, durante los 30,5 años en los que ejercí la docencia como Profesora de QUÍMICA en un colegio oficial de la Rep. de PANAMÁ. El mismo será publicado en 5 entregas sucesivas, por lo extenso de su contenido.  ELLA, POR CECILIA R SALAS, PANAMÁ. SEGUNDA PARTE La mecánica para aplicar un TEST SOCIOMÉTRICO es aparentemente simple: plantearle a cada integrante del grupo dos sencillas preguntas, en el caso nuestro, por ejemplo: --- ¿Con cuál compañero te gustaría realizar un trabajo en grupo? ¿Por qué? --- ¿Con cuál compañero no te gustaría realizar un trabajo en grupo? ¿Por qué? Luego de una minuciosa y agotadora tabulación de las respuestas obtenidas de los estudiantes mediante una TABLA SOCIOMÉTRICA, procedí a elaborar el correspondiente SOCIOGRAMA, lo que me permitió identificar – entre otras cosas--, a los LÍDERES más votados del Grupo, la presencia o no de PANDILLAS y de PAREJAS DE IGUAL O DIFERENTE SEXO QUE SE SELECCIONARON MUTUAMENTE, sin faltar AQUÉLLOS A LOS QUE NADIE ESCOGIÓ y/o a LOS QUE NO SELECCIONARON A NINGÚN COMPAÑERO: los llamados SOLITARIOS, INVISIBLES O VERDADERAS ISLAS. Muy por el contrario, en los resultados logrados como respuesta a la SEGUNDA PREGUNTA, abundaban aquéllas en donde se hacían claros y tajantes señalamientos acerca de cada ESTUDIANTE RECHAZADO , ya sea por su DEFICIENTE DESEMPEÑO ESCOLAR, por CARECER DE HÁBITOS Y ACTITUDES TALES COMO RESPONSABILIDAD, PUNTUALIDAD, FORMALIDAD, SERIEDAD, etc. , o por el INAPROPIADO COMPORTAMIENTO DE ESE COMPAÑERO CON LOS DEMÁS (ser grosero, maleducado, malhablado, soberbio, irrespetuoso, etc.). La tabulación de dichas respuestas mediante una segunda TABLA SOCIOMÉTRICA y la confección de su respectivo SOCIOGRAMA me ofreció, en esta oportunidad, CONOCER LA IDENTIDAD DE LOS INDIVIDUOS MÁS RECHAZADOS, a LAS PAREJAS DE IGUAL O DISTINTO SEXO QUE SE RECHAZABAN MUTUAMENTE Y A LOS SOLITARIOS: AQUÉLLOS QUE NO RECHAZARON A NADIE Y/O A LOS QUE NADIE RECHAZÓ. Con los resultados obtenidos al aplicar tal técnica – CUYOS NOMBRES NUNCA DEBEN DARSE A CONOCER A LOS MIEMBROS DEL GRUPO--, procedí entonces a SEPARAR FÍSICAMENTE DENTRO DEL AULA A AQUELLOS ESTUDIANTES QUE CONFORMABAN PANDILLAS Y A LAS PAREJAS QUE SE ESCOGIERON MUTUAMENTE, MIENTRAS QUE UBIQUÉ MUY PRÓXIMOS A LOS QUE SE HABÍAN RECHAZADO ENTRE SÍ. A LOS SOLITARIOS, VERDADERAS ISLAS O INVISIBLES, LOS UBIQUÉ MUY CERCA DE LOS ALUMNOS IDENTIFICADOS COMO LÍDERES CON CARACTERÍSTICAS POSITIVAS. Una vez realizada la nueva distribución de los estudiantes dentro del aula de clases, les solicité a los colegas profesores mantener la misma ubicación durante sus respectivos horarios de clases, compartiendo con ellos los resultados plasmados en ambos SOCIOGRAMAS y aclarándoles que con ello perseguía MEJORAR LA DISCIPLINA DENTRO DEL AULA Y PROPICIAR UNA INTERACCIÓN MÁS ÓPTIMA ENTRE LOS ESTUDIANTES, objetivos que fueron logrados prontamente. (Cont.) CECILIA |
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CECILIA  Muchas gracias a todos los lectores que visitan mi Blog, honrándome con el privilegio de su atención e inapreciable tiempo. Les invito, como siempre, a que continúen visitando mi espacio, que es también el suyo, lugar en donde siempre serán cordial y afectuosamente bienvenidos. Saludos solidarios e istmeños de CECILIA CECILIA
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